- 所属频道：部编版九年级语文下册
- 更新时间：2024-01-28
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部编版九年级语文下册《月夜》PPT免费下载，共13页。
作者简介
沈尹默(1883—1971),诗人、书法家。原名君默,浙江吴兴(今湖州吴兴区)人。早年留学日本,后任北京大学国文系教授、北平大学校长。五四运动时从事新文化运动,为《新青年》杂志编辑之一,发表过白话诗。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
整体感知
1.朗读诗歌，注意诗歌的节奏。
月夜
沈尹默
霜风/呼呼的/吹着，
月光/明明的/照着。
我/和一株/顶高的树/并排/立着，
却/没有/靠着。
2.《月夜》描绘了一幅月夜图，用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。
霜风猛烈地吹刮着，月光明亮地照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我” 并排站立，充满美的意蕴。
精读细研
1.这首诗运用了哪些意象？结合写作背景分析一下这些意象的象征意义。
霜风呼呼的吹着，
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
冬夜的“霜风”“月光”突出了月夜的寒霜浓重、冷气袭人，象征着“五四”前夕处于半封建半殖民地状态下的中国萧索的环境。
象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。
2.“我”和树之间的关系体现了“我”怎样的精神？
我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。
“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
合作探究
1.怎样理解《月夜》中诗人的情感？
冬天的夜晚,寒霜浓重,明月高照。在这种萧索的环境中,诗人面对“一株顶高的树”,即更强势的人或势力,他也“并排立着”,决不“靠着”,反映了诗人对独立人格的追求和自我意识的觉醒。
2.诗中的“我”是一个什么形象？
探究一：“我”是一个身处“五四运动”前期觉醒的青年知识分子形象。
探究二：“我”不畏惧当时的社会环境，有强大的独立自主意识，追求人格独立、思想自由和个性解放。
探究三：“我”期待通过诗唤起国人的觉醒，民族的觉醒。
概括主题
诗人以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的“我”。霜风寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的自我，表现了“五四运动”前期觉醒的青年知识分子强大的独立自主意识和对自由的渴望。
写作特色
意境简洁、含蓄,语气委婉,节奏舒缓。
四句诗的含义很广,没有半个字的说教;简练的白描手法充分地表现了寒风中卓然独立的形象,传神写意,颇有韵致。整首诗以动词“照”“靠”押韵,却在每行诗末缀以一个轻声词“着”,使诗歌语气委婉,节奏舒缓自然,清新质朴,富于散文之美。
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